理科女一枚，对数学有着迷之热爱～

果妈 · 书

你好呀，我是果妈～

最近，80、90后的二年级家长们，吐槽的声音，着实有点大啊！

就在前几天，还有个家长崩溃地问：到底是“3X5还是5X3”？

一共有3个盘子，每个盘子里有5个桃子，一共有多少个桃子？

正确算式：5X3=15（个）

但是家长迷茫了：后面的乘数应该是个数，那一个盘子里是5个桃子啊，桃子也是个数啊？

嗯哼？

家长是被搞得稀里糊涂，孩子们也是各种蒙圈，各种错。

即便开学已经有3个礼拜多了，即便孩子们学习乘法也已经有了一段时间，但是，老师反馈，还是有不少孩子会混淆乘数的正确位置。

因为吐槽的声音有点大，果妈想说三点，每一点都很重要。

关于“吐槽新教材”，真的不可取

如果要吐槽，自己小声吐槽就好。

但是，很多家长在吐槽的时候，将这种负面情绪也传递给了孩子。

家长都对教材不满意，那么孩子自然也会对学习非常不满意，觉得自己学不好不是自己的问题，而是教材的问题！

所以，不要吐槽，至少不要当着孩子的面吐槽！

无论是教材，还是作业，又或者是老师，这些和孩子学习息息相关的，都不要当着孩子的面吐槽，不要给孩子太多的负面情绪，影响孩子的学习情绪和态度。

关于“乘数位置”，不是“空穴来风”

有些家长的感受，还是很明显的，因为刚教完老大，现在老二上二年级了，就不一样了！

这样的反差也会让家长有点难以适从。

也有很多家长说：我们小时候从来没有这么学过！

其实，真不能将话说得太满了。

因为确实也有家长回忆：自己也是这么学的，只不过要求没这么严格。

关于乘数位置，有些课本上的公式便是“量X份数”，只是，没有严格要求而已，所以现在忽然严格要求了，家长们难免有点不适应。

另外，家长们担心的另一个“乘法交换律”的问题，其实，也不是大事。

算式，有算式本身的意义，而乘法交换律之类的，不过是为了方便计算，和算式的意义并不冲突。

果妈还看到一个家长打了这样一个比方，很贴切：

工资8k一个月，干三个月，是两万四；

工资3k一个月，干八个月，也是两万四。

是不是很有道理？

所以，质疑之前，先尝试理解。这种，还是比较好理解的。

关于“区分乘数位置”，果妈的建议

最后，如何让孩子记住呢？

3个方法，家长们可以参考一下。

方法一：相同加数X个数

方法二：每份个数X份数

方法三：几个几相加交叉法写乘数

题型一：2+2+2+2+2+2=12

用方法一，相同加数是2，相同加数的个数是6，所以乘法算式是2X6

题型二：每人3朵花，5人一共多少朵？

用方法二，每份个数是3，份数是5，所以乘法算式是3X5

题型三：5个6相加

用方法三，交叉法，乘法算式是6X5（交叉法的核心还是方法一，5是相同加数的个数，6是相同加数）

区分好了之后，就是反复练。

最后，再说一个问题：孩子的练习和教材不对版，怎么办？

有些教辅资料更新不及时，可能和新教材不太一致，对个数、份数在后面没有要求，就不能做了？

不是的。

家长们要知道，重点应该是让孩子知道乘数的正确位置，知道“量X份数”这样的公式。

孩子记住了，就可以了。

遇到的一些没更新的教辅资料，除了选择题，其他的，都能做。即便教辅资料写的不对的，孩子自己也能分辨出来。

实在是担心孩子会混淆的，那就准备最新版的吧！

话题讨论：这个乘数位置的问题，你家孩子搞清楚了吗？